¿Sabías qué aprendemos mejor cuando podemos manipular los objetos? Esto es así porque el cerebro emplea más recursos para procesar la información que llega desde las manos que la que llega desde los otros sentidos. Según la pirámide de Glasser, promover que los niños hagan algo, les ayuda a aprender más rápido que la mera… Sigue leyendo «Aprender haciendo»: matemáticas manipulativas para niños con síndrome de Down
Cuando pensamos en una persona creativa, solemos relacionarlo con el mundo del arte, sin embargo la base de la creatividad está en ser capaces de asociar las ideas que ya conocemos para producir resultados diferentes. Reproducir lo que hemos aprendido es fácil, pero lo útil, es utilizar lo que sabemos para resolver situaciones nuevas. Además,… Sigue leyendo Creatividad en síndrome de Down: Cómo favorecer una mente abierta
Quizás has oído hablar de las provocaciones Reggio Emilia pero no sabes exactamente qué son o para qué sirven. Reggio Emilia es el nombre de un pueblo que fue destruido durante la II Guerra Mundial. Sus habitantes, con Loris Malaguzzi a la cabeza, reconstruyeron su escuela buscando una pedagogía para los niños basada en la… Sigue leyendo Provocaciones: una forma atractiva de invitarles a aprender y crear
Aprender no es lo mismo que memorizar, porque aprender no es algo que buscamos sino algo que nos ocurre. La neurobiología ha demostrado que solo podemos aprender si se activan nuestros centros emocionales, pero si éstos no se activan, si la información no despierta alguna emoción en nosotros, entonces no la recordamos. Por eso los… Sigue leyendo La diversión puede hacer que aprendan sin esfuerzo
Anteriormente ya había hablado de la importancia de que el niño/a esté preparado a nivel físico y cognitivo antes de poder hacer trazos con lápiz y papel y vimos qué recursos nos ofrece la Pedagogía Waldorf. El método Montessori también prepara a los niños desde muy pequeños para que desarrollen las habilidades necesarias para poder… Sigue leyendo Actividades Montessori que preparan para la escritura
Desde que en el año 1994, durante la conferencia mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, se aprobase la propuesta de que todos los niños debían ser acogidos en las escuelas ordinarias independientemente de su condición, se ha hecho evidente el reto que supone la integración y la inclusión, buscando fórmulas para llevarlas a cabo con los… Sigue leyendo El Diseño Universal de Aprendizaje, para una inclusión real en las escuelas
El tiempo es un concepto abstracto que los niños no pueden entender hasta que no están maduras algunas estructuras de su cerebro. Una vez que comprenden el tiempo, podrán situar los acontecimientos en el pasado, presente o futuro y utilizar medidas para saber cuánto duran las cosas. Cómo se desarrolla el concepto de tiempo durante… Sigue leyendo Cómo ayudarles a comprender el tiempo
Según el modelo clásico, la inteligencia puede ser medida según el resultado de ciertas pruebas. Este resultado se compara con los obtenidos por otras personas, posicionándole en la media, o por encima o debajo de la media. Entonces, si nuestros hijos no obtienen un buen resultado en un test de inteligencia ¿significa que no son… Sigue leyendo ¿Inteligencia única o inteligencias múltiples?
Uno de los grandes retos en niños con síndrome de Down es la escritura, por eso, es recomendable que empiecen a leer antes de saber escribir, para que la adquisición de la lectura no se vea retrasada por sus dificultades motrices. Sin embargo, es necesario que vayan desarrollando la grafomotricidad desde que son pequeños para… Sigue leyendo Dibujo de formas Waldorf como preparación a la escritura
Dentro de las actividades de vida práctica Montessori, una de las que más entretienen a los niños son los trasvases, ya que ofrecen muchas variaciones, empezando con las más sencillas y siguiendo con las más complicadas. Además, es algo que ven todos los días en casa, cuando servimos el agua, la comida o ponemos la… Sigue leyendo Ideas prácticas para jugar con trasvases Montessori
Desde Otra Mirada 